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dc.contributor.authorNoval, Marta D.en_US
dc.contributor.authorBrito, Catarina B.en_US
dc.contributor.authorMagalhães, Luísen_US
dc.contributor.authorPeres, Emanuelen_US
dc.contributor.authorSousa, Joaquim J.en_US
dc.contributor.authorBarreira, Joãoen_US
dc.contributor.editorMagalhães, Luís and Santos, Beatrizen_US
dc.date.accessioned2020-12-11T13:39:51Z
dc.date.available2020-12-11T13:39:51Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.isbn978-3-03868-131-1
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.2312/pt.20131342
dc.identifier.urihttps://diglib.eg.org:443/handle/10.2312/pt20131342
dc.description.abstractAs aplicações de Realidade Aumentada (RA), desenvolvidas recentemente, abordam diversas áreas, incluindo a área de apoio ao ensino. No ensino da geometria, por exemplo, os alunos revelam, tradicionalmente, dificuldades na perceção da tridimensionalidade, quando esta é representada em duas dimensões. O recurso a técnicas de RA para a visualização 3D poderá ajudar a ultrapassar esta limitação. Neste artigo, apresenta-se uma aplicação em RA, desenvolvida para apoiar o ensino da geometria, nomeadamente, a representação e a visualização de secções num cubo. O GARBook consiste num livro interativo que permite a visualização de sólidos geométricos e de secções no cubo. Os ensaios experimentais foram realizados com alunos do ensino profissional, com idades compreendidas entre os 15 e os 20 anos e permitiram concluir que o processo de aprendizagem entre os jovens que usaram o GARBook melhorou significativamente em comparação com os alunos que usaram apenas o método tradiciona (entenda-se, método expositivo em contexto de sala de aula).en_US
dc.publisherThe Eurographics Associationen_US
dc.subjectGARBook
dc.subjectRealidade Aumentada
dc.subjectLivro interativo
dc.subjectSólidos Geométricos
dc.subjectEnsino Secundário
dc.titleGARBook: Visualização de sólidos e de secções no Cubo com recurso a Realidade Aumentadaen_US
dc.description.seriesinformation5a Conferência Nacional sobre Interação
dc.description.sectionheadersJogos e Livros Interativos
dc.identifier.doi10.2312/pt.20131342
dc.identifier.pages106-112


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