Show simple item record

dc.contributor.authorTeixeira, José Carlosen_US
dc.contributor.authorRamalho Correia, Ana Mariaen_US
dc.contributor.editorJoaquim Madeiraen_US
dc.contributor.editorAntónio Augusto de Sousaen_US
dc.date.accessioned2023-03-09T10:02:52Z
dc.date.available2023-03-09T10:02:52Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.isbn978-3-03868-208-0
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.2312/pt.20031593
dc.identifier.urihttps://diglib.eg.org:443/handle/10.2312/pt20031593
dc.description.abstractA Literacia em Informação (LI) (Information Literacy) entendida como a capacidade para pesquisar, analisar, produzir e avaliar informação – é presentemente reconhecida como uma competência essencial para a educa- ção, no desempenho da actividade profissional e, ainda, para o exercício cabal de cidadania activa, eficiente e responsável. O interesse pela LI torna-se tanto maior quanto a gestão do conhecimento, o ensino ao longo da vida, o e-learning e o incremento do acesso de todos à informação, para o bom desempenho pessoal, profissio- nal e social, assumem importância crescente nas sociedades e economias do conhecimento contemporâneas. Neste contexto, a informação visual encontra-se omnipresente e assume um papel central na transmissão de mensagens, desde as actividades profissionais às de lazer. Deste modo, é necessário compreender e utilizar adequadamente representações gráficas, uma vez que se encontram a emergir novas linguagens para a comuni- cação visual. Assim, torna-se necessário que as pessoas possuam novas competências, usualmente designadas por “Literacia Visual”(LV) (Visual Literacy), que suportem a capacidade para pensar e comunicar visualmen- te. Tendo em conta a crescente importância da informação visual em toda a actividade humana, a Literacia Visual emerge assim como um passo mais no caminho para a visão integrada da Literacia em Informação. Nesta comunicação, apresenta-se uma visão de conjunto sobre os desenvolvimentos mais recentes e à escala global em termos de conceitos e práticas para a aquisição de competências para a Literacia em Informação. Procura-se salientar o paradoxo decorrente do facto de que embora a Literacia em Informação constitua uma competência chave na Sociedade de Informação e na Economia do Conhecimento, a mesma tenha feito poucos progressos, tanto no discurso político como em termos educacionais, com excepção do que se verifica em países como a Austrália, o Canadá, os EUA e o Reino Unido. Tendo em conta o interesse dos autores, na sua qualidade de docentes do Ensino Superior, a comunicação revê algumas das estratégias actualmente utilizadas com vista a promover a Literacia em Informação no Ensino Superior. Propõe-se ainda o alargamento da visão de Literacia em Informação por forma a atribuir também uma ênfase no respeito por valores morais e éticos aquando da utilização de informação, e assim contribuir nomeadamente para a existência de uma Internet mais segura.en_US
dc.publisherThe Eurographics Associationen_US
dc.rightsAttribution 4.0 International License
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectLiteracia em Informação, Literacia Visual
dc.subjectLiteracia em Informação
dc.subjectLiteracia Visual
dc.titleLiteracia em Informação: Novos Desafios à Computação Gráfica e Multimédiaen_US
dc.description.seriesinformationCGME 2003 - Computacao Grafica, Multimedia e Ensino 2003
dc.description.sectionheadersCoordenação de Conteúdos
dc.identifier.doi10.2312/pt.20031593
dc.identifier.pages51-59
dc.identifier.pages9 pages


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution 4.0 International License
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution 4.0 International License